PROJETO: VOTA LIMPO BRASIL
1. Definição e caracterização do problema (teórico e/ou prático)
Atualmente, o que se vê como página principal em jornais, revistas e TVs é a grande bandeira levantada da corrupção, especialmente dos políticos partidários que, por sua vez tinham que nos representar, lutando pelos direitos dos cidadãos. No entanto, precisamos levantar a bandeira da cidadania, da justiça, e do voto limpo, da incorruptibilidade, enfim, quantas forem necessárias para formarmos cidadãos conscientes do seu papel na sociedade e comprometidos com a transformação de nosso país em um lugar ideal de se viver.
No mês de outubro, o Brasil passará por mais um processo eleitoral, que custará mais para a justiça eleitoral, o TSE prevê um gasto de R$ 549.373.967 — 47% a mais do total executado na disputa de 2006. Muitos intelectuais afirmam que uma nação forte e justa somente poderá ser construída através destes ideais democráticos. Porém, estes tais ideais na prática ainda são uma utopia, pois grande parte dos eleitores brasileiros sequer sabe a função exata de um deputado, um senador, ou até sabem, mas não cobram e acaba caindo no esquecimento.
Nesta ótica, jogar limpo, principalmente em ano de eleição é um grande desafio não só para os candidatos, mas, sobretudo para o eleitor, uma vez que deveria ser honesto a não aceitar propinas, compra de votos, trocarem seu voto por benefícios. Para uma eleição limpa, precisamos não só de candidatados limpos, mas de eleitores limpos. Diante disso, a escola tem um papel fundamental, de desenvolver ainda nos primeiros anos de vida a consciência de eleitores e candidatos cidadãos, que não se corrompem, comprometido com uma sociedade mais justa e igualitária.
Sobretudo, será que os alunos sabem o porquê que o os candidatos querem o voto dos eleitores? Será que o cidadão brasileiro estão preparados para votar? Será que os candidatos sabem os verdadeiros problemas do país, estão preocupados com eles? Será que os alunos estão fugindo dos atos ilícitos praticado pelos candidatos e sabem qual o papel de cada um? Contudo, desde cedo devemos estar atentos aos problemas do nosso país, do estado, do município, do bairro e da escola.
Diante disso, é fundamental a importância da escola no desenvolvimento de uma consciência democrática, honesta, sensível aos direitos humanos, pois é a escola que forma os futuros políticos e os futuros eleitores, até porque é no seu espaço que a utopia democrática pode ser estudada e compreendida, para que enfim possamos viver numa democracia real, não imaginária.
Este é um projeto que tem o intuito de estudar os problemas sociais, sobretudo o poder do voto como a porta para amenizar, evitar e até mesmo solucionar problemas do país no presente e no futuro. Como também, é um projeto, cujo objetivo é trabalhar com os alunos essa grande problemática de forma democrática, mostrando que o voto pode ser um instrumento de transformação social. De um lado os Eleitos fazendo seu papel de representantes da sociedade e os eleitores cumprindo seu papel de cobrar deles atitudes honestas que beneficiam toda a sociedade.
No decorrer do desenvolvimento das ações do projeto, o educando, pais e toda a comunidade escolar deverá suscitar mudanças de atitudes, diante dos problemas originados na maioria das vezes da corrupção, não somente dos políticos partidários, mas de boa parte da população, isto é, reconhecer que uma atitude de pegar uma régua no órgão público só porque é pago com o dinheiro do governo, até se aceitar propinas, transportar dinheiro público em cuecas, bolsos, são atos corruptos. Que com este projeto os alunos aprendam o valor da honestidade desde cedo, tenha um olhar novo, humano e sensível ao que acontece a seu redor, participa e luta pela mudança em prol de sua vida e de toda a sociedade. Contudo, desenvolve sua capacidade de criticidade, criatividade, participação e principalmente de responsabilidade e também usar a tecnologia como sua aliada promovendo o bem ao mundo e não utilizá-la para o estímulo de atitudes corruptas e desonestas. Por tudo isso, que o Projeto : VOTA LIMPO BRASIL, foi pensado, criado e será desenvolvido em uma escola pública com alunos de 4º e 5º ano do ensino fundamental.
ISTO É A VERDADEIRA CIDADANIA.
2. Objetivo principal
Contribuir para a formação da consciência política do cidadão brasileiro, estimulando o exercício democrático, desenvolvendo o espírito crítico e argumentativo, de forma que o aluno se torne sujeitos que tem voz, vez, espaço para expor opiniões sobre os problemas do país, compreendendo a prática do processo eleitoral pautado na ética, no controle social e dos interesses de todos os brasileiros.
3. Objetivos específicos
Conhecer os problemas sociais existentes no mundo, estabelecendo relações entre o passado e o presente, e cobrando seus direitos;
Despertar a consciência cidadã, através de oportunidades para pensar, criticar, opinar, questionar, enfim, participar de forma ativa na escolha de bons governantes para qualquer país;
Adotar atitudes de repúdio a coisas ilícitas, desonestas, corruptas, enfim de alienação;
Conhecer todos os meios tecnológicos (TV, internet, ferramentas de comunicação) utilizado para tornar o processo eleitoral mais ágil e seguro, analisando as siglas, propagandas, imagens dos candidatos;
Aprender utilizar as mídias como aliada para desenvolver um processo eleitoral com mais agilidade, respeito ao outro candidato
Fomentar o gosto pelo debate das idéias políticas, valorizando as discussões, respeitando as várias opiniões e os trabalhos construídos;
Compreender a prática do processo eleitoral, bem como os cargos a serem disputados nas eleições de 2010 (senador, presidente, governador e deputado estadual e federal);
Conhecer as propostas dos candidatos, comparando com as necessidades do povo brasileiro, saber criticá-las, verificando a possibilidade de cumpri-las;
Adquirir noções de cidadania, participando de uma simulação de um processo eleitoral realizados pelos próprios alunos, desde o alistamento do eleitor até a posse dos eleitos;
Aprender com se vota, participando da simulação do processo eleitoral com a uma urna eletrônica ou manual;
Alertar para os vícios eleitorais, promovendo conversas em família sobre o processo eleitoral, ajudando aos pais a escolherem seus candidatos, de forma que conheçam os políticos corruptos que estão concorrendo;
Analisar o gasto de um processo eleitoral de forma critica e construtiva, comparando com outros países e se são necessários;
Conhecer o significado do VOTO LIMPO, pautado na ética e nos interesses de todos os brasileiros;
4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas
Língua Portuguesa: Leitura crítica reportagens (TV, Jornais, rádios)/interpretação de texto; Elaboração de discursos; Produção de textos; ortografia e gramática dentro dos textos; charges; histórias em quadrinhos.;
Matemática: Número de candidatos, de eleitores e de vagas; horários dos programas; datas e horários das eleições, porcentagem; coleta e organização de dados; gráficos e tabelas para sintetizar as informações.
Artes: Linguagem fotográfica, construção e desconstrução de imagens para a construção da propaganda eleitoral, confecção de cartazes, faixas para a campanha, urnas, Cédula Eleitoral, Título de Eleitor;
História: Cidadania e participação; História das Eleições (papel de cada cargo político, como votar, todo o processo eleitoral, ética na política), Estudo dos Três Poderes; Declaração dos Direitos Humanos
Ciências: Poluição sonora e visual.
Geografia: meios de comunicação
5. Plano de ação
AÇÃO 1- Analisar textos e imagens;
Descrição:
1. Conhecimento prévio: Pedir aos alunos para fazerem uma pesquisa dos principais problemas existentes no país e dos candidatos que estão concorrendo os cargos da atual eleição.
2. Em sala de aula, fazer uma lista no quadro dos principais problemas do país e observar se as propostas dos candidatos há algo que resolva os problemas listados e ponderar as possibilidades de tais promessas serem resolvidas.
3. Dividir a turma em grupos e cada grupo irá analisar uma propaganda eleitoral nos diferentes meios de comunicação (TV, rádio, textos escritos, internet)/ analisar criticamente as imagens, as concordâncias, a disposição, qualidade e forma discursava dos textos e imagens de cada mídia);
4. Fazer um debate e produzir um texto conclusivo dos principais pontos do debate.
Tempo previsto: 4 dias
Atores envolvidos: alunos, professor
Subproduto: Produção de um texto com as conclusões e expor no quadro mural da escola.
AÇÃO 2- Construir uma linha do tempo do processo eleitoral no país;
Descrição:
1. Construir uma linha do tempo do processo eleitoral do Brasil, desde a ditadura ao processo democrático. Expondo como era e como está (Cidadania e participação do povo brasileiro; papel de cada cargo político, voto, todo o processo eleitoral, ética na política, os Três Poderes; Poluição sonora e visual; meios de comunicação/propagandas eleitorais); cada grupo irá pesquisar para expor em um painel grande a linha do tempo, que ficará responsável por fazer entrevistas (colher depoimentos) se necessário para obter os dados.
2. Assistir um vídeo sobre o processo eleitoral no
Tempo previsto: 3 dias
Atores envolvidos: alunos, comunidade escolar
Subproduto: linha do tempo em cartaz grande construída, fazendo uma comparação do país de ontem e o país de hoje.
AÇÃO 3- Estudar a Declaração dos Direitos Humanos e apresentar em forma de seminário;
Descrição:
1. Cada grupo irá escolher um artigo da declaração dos direitos humanos. O professor disponibilizará uma cópia para cada grupo, com a interpretação de cada artigo; o aluno escolherá um artigo para analisar, deixando claro que todos tem direitos, mas também, tem deveres; os artigos principais são: artigo 22- grupos que lutam pelos direitos; artigo I- conquistas de grupos como mulheres, índios, padres que por muito tempo foram impedidos de votar; artigo 19- voto dos jovens de 16 e 18 anos; artigo 21- corrupção, direitos humanos ignorados.
2. Apresentação do seminário utilizando um tipo de mídia existente na escola ( Data show, vídeo), de forma criativa.
Tempo previsto: 3 dias
Atores envolvidos: alunos, professor
Subproduto: exposição do seminário (cada grupo irá apresentar um produto final da discussão: uma historia em quadrinhos, uma charge, parodias, poesia, dentre outros) e expor no jornal informativo da escola.
AÇÃO 4- Realizar uma pesquisa de campo, coletando opiniões sobre o processo eleitoral
Descrição:
1. Elaborar um questionário (professor e alunos) e entrevistar 110 pessoas entre pais, amigos, funcionários e outros dentre crianças, jovens e adultos; tendo como foco os seguintes questionamentos: Para você, votar é um direito ou um dever? Os pais conhecem em quem estão votando? O que se espera dos candidatos?
2. Os alunos irão fazer a contagem das respostas, construir uma planilha, seguinte um gráfico das respostas coletadas de cada categoria dos entrevistados, trabalhar porcentagem e apresentar a toda a turma. O professor deverá analisar os resultados com toda a turma e debater.
Tempo previsto: 3 dias
Atores envolvidos: pais, professores, alunos, comunidade local, funcionários
Subproduto: Construção de tabelas e gráficos (software-Excel) / apresentação dos resultados a toda a comunidade escolar.
AÇÃO 5- Realizar a simulação de um processo eleitoral na escola
Descrição:
1. Promover na escola uma eleição entre os alunos, onde cada turma escolherá um representante e este irá concorrer a vaga de presidente da escola (somente simulação);
2. Promover o dia em que todos da escola irão tirar o titulo de eleitor; contar os eleitores da escola; desenvolver atividades escolares com o numero de eleitores, candidatos, gastos;
3. Cada candidato irá apresentar seu plano de governo, proposta de melhoria na escola e na comunidade;
4. Criar um logotipo dos partidos políticos (não pode ser um já existente); o slogan da campanha; discursos;
5. Cada turma irá elaborar a propaganda de seus candidatos (em TV (simulada), rádio na hora do recreio, panfletos escritos;
6. Criar um blog do projeto, para divulgar os candidatos, em que os alunos irão participar, expondo suas opiniões;
7. Divulgar no blog os políticos que estão na lista da FICHA SUJA, e incentivar o projeto VOTA LIMPO BRASIL.
8. Os alunos trabalhará com fotografias, tiradas de todo o processo eleitoral simulado, dos candidatos, em que construirão as propagandas, as animações, o slogan da campanha, para divulgarem no blog e demais meios de comunicação da escola;
9. Cada turma criará uma música para a propaganda de seu candidato;
10. Em sala de aula os alunos farão atividade de análise das propagandas e propostas criadas pelos outros colegas no blog, apontando os pontos positivos e negativos dos principais problemas apontados; justificar por que vão votar em tal candidato;
11. Promover debates entre os candidatos para apresentação de suas propostas;
12. Realizar uma pesquisa eleitoral ( apontando qual candidato está na frente) para depois comparar com o resultado no dia da eleição; montar tabelas e gráficos e divulgar o resultado no blog;
13. Utilizar-se da urna eletrônica (justiça eleitoral) se conseguir. Caso contrário monte uma para simulação e /ou construa uma caixa de papelão e prepare cédulas para mostrar as duas maneiras;
14. Apurar os votos no dia da eleição;
15. Divulgar a apuração, mostrar em forma de gráficos, comparar com a pesquisa;
16. Realizar uma linda cerimônia de posse ao candidato eleito e aproveitar empossar os representantes de turma.
Tempo previsto: 30 dias
Atores envolvidos: alunos, professores, funcionários, pais, justiça eleitoral
Subproduto: Eleição do representante da turma
6. Tempo total de realização do projeto
O projeto será realizado durante 3 meses, em 43 dias com Alunos de 4º e 5º ano/
Obs: a eleição será com toda a escola
7. Material e suporte necessário
Computador, internet, TV, rádio, caixa de papelão, papel pardo, DVD, papel sulfite, máquina fotográfica digital, impressora, TNT, cola, tesoura, álbum seriado, notícias de jornal, revistas, cartolinas, gravador de som.
8. Fontes de pesquisa
- Revista Nova Escola
- Internet/Google
- Tribunal eleitoral
9. Formas de avaliação (ao longo do projeto e ao final do projeto)
A avaliação será feita com observação durante todas as etapas do projeto, dos textos produzidos, e das atividades exposta no blog (comentários, fotografias, propostas, propagandas, charges, dentre outras).
O projeto também será analisado, através de relatórios mensais apontando os pontos positivos e negativos das atividades e redirecionar as ações futuras.
10. Bibliografia
http://blig.ig.com.br/paixaodeeducar
saladeaula.wikispaces.com/
http://historiaeprojetos.blogspot.com/
